为了进一步推进小学教育教学管理，提升学校管理水平，提高教学质量，镇中心学校组织人员对全镇小学进行了督导评估，受中心学校的委托，我参加了数学听课组，学习了我镇九所小学的十八位数学教师的课堂教学，我听了这些同行的课堂教学受益匪浅，现将我学习的情况做一简单汇报。
一、学校高度重视，教师积极参与。督导评估是中心学校了解学校各项工作情况的重要途径，也是对学校工作和教师工作的肯定和督促。各校对此项工作十分重视，早准备早安排，广大教师也积极参与其中，听课是这次督导评估的一个方面，各校教师得知听课任务后，积极备课，认真钻研教材，精心设计教学过程。苏北小学吴继祥、棉场小学匡光恒虽然年过五十，当学校安排他门听课任务时，他没有因为自己是个老同志而推辞，并认真准备，较好地完成教学任务。从他们身上看到了老教师认真的工作作风。
二、中年教师教学基本功扎实，课堂教学成熟。这次听课基本上是推门听课，从某种意义上讲，所听的课也代表着教师平时教学的真实水平，这些教师中的绝大部分在教学内容的安排、课堂教学的组织、学生主体作用的发挥等方面做得较好，特别是中年教师的教学深度的把握，教材的处理都十分妥当。祁家岗小学的汪家洲教学准备充分，教学思路清晰，教师讲解细致准确，学生对知识的掌握较好，马家庵小学的梁直元计算课教学能把握计算课教学的特点，注重计算的梯度设计，题目设计由浅入深，环环相扣。四则运算的算理讲解与练习有机结合，学生易于接受，避免了计算的枯燥无味，提高学生的兴趣。他们对教材的理解和处理，难点的把握和突破十分到位，表现出他们教学的成熟，教学基本功扎实。
三、新的教学理念得到体现。青年教师是我镇教育发展的关键，也是我镇教育发展的希望。这次听课我们看到一些年轻同志自身素质较好，教学的理念较新。这些同志有教学热情，教学态度端正。明德小学孔鑫利用现代化教学手段，教学轻松愉快，学生兴趣盎然，他在教学中注重学生主体地位，培养学生合作研讨，自己发现解决问题。还有部分年轻教师注意在活动中培养学生的学习兴趣，课堂教学活而不乱。
四、课堂教学仍存在商榷之处
1、在教材的处理上不够恰当。少数教师对教材理解的不深，浮在教材的表面，没有很好的钻研教材，了解编排意图，从而导致在教材内容的处理上不够科学恰当，没有拓宽教材的宽度和深度。表现在教学上，就是照本宣科。
2、课堂教学的思路不够清晰。少数教师的课堂教学零乱，没有很好的组织好教材，教学的重点不突出。在教学上表现为课堂平铺直叙，均等用时，忽视重点内容。
3、数学教学要注重学生对知识的理解和运用，有些教师偏重了知识的掌握，注重结果忽视了方法，在教学中表现出老师口干舌燥的讲解，不管学生的接受，形成满堂灌，导致教学效果不佳。
由于本人水平有限，个人见解未必正确，请各位同仁指正。
堰湾中心小学 曹政
2013.1.15
