2012年秋季韩摆渡镇村小督导评估通报
（资料部分）
为了进一步规范学校办学行为，推进新课程改革，不断提高管理水平和教育教学质量，全面实施素质教育，根据教育局督导评估要求，2012年12月25日至2013年1月6日，中心学校牵头，抽调了我镇部分一线教师，对百市集等十所村小进行了督导评估。督导组成员对学校领导班子进行了民主测评，指导学校开展了教师评价工作，观察了学校的校容校貌和一日常规活动情况，查阅了学校的所有档案资料。通过师生座谈、民主测评、走访群众等形式，全面掌握了各学校的动态发展。现将检查情况通报如下：
一、督导评估基本情况
（一）办学方向明确，办学条件不断改善
各学校办学方向明确，办学理念都能展现在学校最显眼的位置。因地制宜，校园基本能做到“硬化、净化、绿化、美化”。标准化学校配备了班班通，实验室、阅览室,教学设施齐全。
（二）“四常规”工作进一步规范化，精细化
各学校都能立足实际，强化管理，抓好“四常规”（日常规、周常规、月常规、期常规）管理工作，做到措施具体，注重落实。
（三）教师队伍建设得到进一步加强
各学校都能把教师的专业发展作为学校的头等大事来抓，高度重视教师培训，并制定了切实可行的制度和措施。王桥桂龙希望小学、苏北小学等学校，尤其注重骨干教师和年轻教师的培养有计划、有措施、有活动记录，有成效。
广大教师爱岗敬业、为人师表、关爱学生、乐于奉献，不断探索新的教育教学理念，新的教学模式，切实提高自身素养和教学基本功。
（四）教科研工作稳步推进
聚焦课堂，深化教研教改工作，不断提高课堂教学的有效性。各学校结合自己的实际，创设了符合本校实际情况的课堂教学模式。棉场小学、祁家岗小学、明德小学、马家庵小学、董台小学等小学，大力开展课堂教研活动，活动有目标，操作有程序，认真实施，灵活应用，切实解决了教学中的不少问题，并收到良好的效果。
深入实际，积极探索，校本课程彰显特色。王桥桂龙希望小学，与区进修学校联手，完成了省级课题结题工作，受到了上级主管部门的表彰。部分学校编制了独具特色的校本教材，如王桥桂龙希望小学编写了校歌，在全校师生中广泛传唱。棉场小学每次将校本研修材料打印出来，要求参与研讨的教师签字，使校本教研走上常态化。
（五）德育工作成效显著
各学校都能周密安排，认真落实德育工作。坚持班、队活动，坚持国旗下的讲话，众姓桥小学召开了“走进父母，学会感恩”主题班会，多数开展了以《弟子规》为主题的诵读活动，而且能够坚持做到学生每天放学路上背诵古诗，得到了家长及社会各界的好评。百市集小学利用首届校园文化节契机，大力宣讲集体主义，培养了师生的良好品质，规范了学生的行为习惯。其它学校也把课堂作为德育教育的主阵地，加强学生思想道德教育，学科教学中渗透诚信教育、传统教育、理想教育、法制教育。
（六）安全工作常抓不懈
各学校牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，安全工作和后勤管理工作得到了普遍重视，都有装订成册的安全制度、应急预案、活动记录，教师、家长和学生层层签订的安全责任书，夯实了责任，切实保障了学校的财产安全和师生的人身安全。各学校制定了《学生安全信息通报制度》、《安全定期排查制度》，落实到岗到人，有效遏制了恶性案件的发生，各校还建立家校联络制度，做到了学生满意、家长放心。
二、存在的问题和建议
（一）“四常规”管理工作有待加强
常规管理中的不足表现在：管理制度杂乱、陈旧，计划多，落实少；规章制度的制定不切实际，不够完善；制度管人落实不够，学校管理缺乏刚性，个别校长忙于事务，没有把心思真正放在教学工作上；平时疏于检查督促，很多工作虎头蛇尾。“奖励性绩效工资实施细则”要求标准较低，且缺乏严格的考核与奖惩，不能调动广大教师的工作积极性，存在吃“大锅饭”现象。存在的主要问题有：1、个别学校教师教学计划、教案不规范，计划与落实有差距，备课与实际上课无联系。2、部分教师不思改革，课堂教学方式方法陈旧，教学效率低，课堂教学效果较差。3、少数教师批改作业粗枝大叶。
学校要进一步加强教学过程管理。紧紧围绕“教学中心”工作，不断完善各项管理制度，要依法治校，用制度管人。要重视教学过程管理，坚持定期和不定期相结合，切实做好教学检查工作。学校领导班子成员要不断强化服务意识，积极为教师创造良好的教学环境，在学校的整体工作上，形成集中人力、物力、财力抓教学的良好局面；在教师个体的教学上，形成主要精力集中在课前备课上，教学效果体现在课堂教学上，查漏补缺落到学生作业上的良好局面。
（二）教科研活动有待充实
教学研究活动停留在肤浅的层面，只限于听课、评课，不能进行深入扎实的研讨。教研活动、业务学习等工作流于形式，缺乏实用性、指导性和可操作性。教研教改形式单一，只局限于考试科目，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。部分教师观念陈旧（尤其是年龄偏大的教师）在教学过程中，不能充分利用现代化教学设备和优质教学资源，不能把新的教学理念、新的教学模式带进课堂。课题研究滞后，虽然不少学校立有课题，但未结合学校实际，不能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究，所以导致立而不结。
各学校要进一步抓好校本培训工作，深化教研教改活动，不断完善校本培训计划，以科学的态度，严谨的作风，务实的精神，花大力气抓好计划的落实，真正提高师资的综合素质，以适应教育改革与发展的需要。
（三）实验室等室利用率有待提高
实施标准化学校要利用远程教育设备、优质资源开展教师培训和教研活动，从而提高教师素质。广大教师要在日常教学中广泛运用远程教育设备，不断改变教师的教学方式，提高教学能力和水平。要开足开齐实验课，利用实验室开展课堂教学活动，不断提高学生学习积极性，培养学生的各种能力和科学素养。
（四）教师专业素质有待提升
各学校要进一步加强教师队伍建设，全面提升教师专业素质的提高。要加强教师培训，落实教师学习制度，充分运用现代化教学手段，引导和促进教师不断更新教育理念、更新知识结构、丰富教育手段、改进教育方法，提高教育质量。要加强教师良好行为习惯养成教育，为学生良好行为习惯养成提供示范作用，共同构建和谐校园文化环境。
（五）教育教学活动纪实材料应按规定入档
在这次检查中我们看到，部分学校虽然留下了大量的教育教学活动纪实材料，但杂乱无章的放在一起，没有按《裕安区中小学教育教学常规管理督（视）导评估操作表》要求分类归档。
（六）奖励性绩效工资分配方案有待于进一步完善
通过走访部分教师了解到，多数学校在使用教师奖励性绩效工资时，没有按“优劳优酬、多干多得”的原则去分配，采取的是“平均分配法”，大大挫伤了教师的工作积极性。
三、评估结果通报
检查组按照《裕安区中小学教育教学常规管理督（视）导评估操作表》，对学校进行了评估，并给予赋分量化。下面依据学校得分，按照由高到低的顺序予以通报：
第一等：百市集小学
第二等：明德小学 王桥桂龙希望小学 苏北小学 众姓桥小学
第三等：棉场小学 祁家岗小学 马家庵小学 董台小学
德天小学
